虎鲸们没有唏嘘，毕竟亚历山大都说了，这是个虚构的故事，那就是假的。
    （扎心了，真情实感看小说追剧的小伙伴们，你们还没有一群虎鲸看得透彻…）
    团长：“亚历山大，还有别的故事吗？”
    亚历山大想说有呀，可是抬头一看月亮，夜已经很深了！
    “大家还不困吗？快点睡觉吧，不然明天会有黑眼圈。”呜呜，反正他困了，不想再讲故事。
    “黑眼圈？”虎鲸们脑海中浮现出同伴的样子，谁的眼圈不是黑的呢？
    乔七夕没有管他们，总之闭上眼睛装死，如果他们再吵，奥狄斯会解决的。
    从那天晚上讲了故事之后，虎鲸们爱上了听亚历山大讲故事，临睡觉之前要听，在路上漫游的时候也要听。
    反正只要有空就想听故事。
    乔七夕呢，本身也想通过这些故事来提升虎鲸们的词汇量和想象力，这样交流起来会更加顺畅。
    是好事呀。
    不过故事也不能乱讲，需要制定阶段性计划，他打算从一些简单的小故事说起，初级，讲一些适合小学生听的，中级，初中生，高级，高中生。
    最高级，大学生…亚历山大觉得，虎鲸们不可能达到大学生的理解水平，所以这部分可以划掉。
    亚历山大自己当小学生那会儿，阅读量还是蛮大的，脑袋里也储藏了很多故事，不过这些故事有个共性，就是特别短，两三下就说完了。
    初次接触故事性内容的虎鲸们，他们就像刚刚接触网络小说的小白读者，并不是很挑故事内容，但是更新量一定要大！
    这不，刚刚说完一个小红帽与大灰狼的故事，酷哥团：“再来点，亚历山大。”
    乔七夕：“不要着急！我们先来总结这个故事教给我们的道理。”
    讲故事不是为了娱乐，肯定是要学点什么。
    嘉里沉吟片刻，表示：“人类好吃吗？”
    “不好吃，算了算了，跳过这一篇。”乔七夕哭了QAQ，开始后悔讲这个故事，只好用新的故事把前面那个故事的印象洗掉：“下面我们来说丑小鸭的故事。”
    丑小鸭、乌鸦喝水、农夫与蛇…一个一个讲下来，亚历山大问：“你们还记得小红帽和大灰狼吗？”
    ABCDE：“记得！”
    “额…”亚历山大深呼吸了一口气，嗐，要是上学的孩子们记性跟你们一样好，老师家长还用愁吗？
    嘤嘤嘤。
    用了一个月的时间，小学阶段的故事都讲完啦，赫比的词汇量提升了一丢丢，大概也许可能听懂一点点简单的词汇。
    吃饭饭，睡觉觉，唉…
    还有嘉里，这绝对是嘉里背着大家给赫比灌输的知识。
    乔七夕一点儿也不酸，因为他也有背着大家偷偷摸摸灌输赫比自己的名字，可是他的名字发音比较长，笨赫比记不住。
    这真的不能怪谁，是娃自己不争气。
    赫比第一次说出嘉里的名字，嘉里高兴得想发疯，他啊啊啊地围着大家转了好多圈。
    看到他的样子，乔七夕不由想起可爱的一些人类，发生了高兴的事情也是这样：下楼跑三圈！
    赫比也很高兴，他追在嘉里屁股后面，啊啊啊……
    两个幼稚鬼，亚历山大心想，我才不想加入一起玩呢。
    过了一会儿。
    算了算了，感觉自己还是个宝宝的乔七夕，也加入这样的发疯中：啊啊啊……
    埃迪侧目：“你们在干嘛呀？”
    看起来好好玩的样子，埃迪也要加入：啊啊啊…啊！
    最后一声叫的有点凄厉，因为可恶的奥狄斯把他挤开了，换成自己追在亚历山大后面，当然他没有傻傻的啊啊啊，他只是看不惯埃迪撵自己的小可爱。
    乔七夕：“！”
    他想起了学生时代，一开始只是几个人在跑步，后来越来越多的人加入，场面变得浩浩荡荡。
    科研人员：咦，今天拍到的资料有点反常，大家快看，八头虎鲸围成一个圈，不停地转圈，他们在干什么？
    科研人员们永远不会知道，他们只是在庆祝小虎鲸学会了喊同伴的名字，仅此而已。
    讲故事这一招虽然对赫比没用，提升不了什么语言能力，但是对陪学的各位用处大大滴，词汇量和想象力up up。
    升初中之前，亚历山大准备搞一次小升初的抽考，非常简单，只要问几个问题就可以了。
    从大到小开始问，团长先来。
    “艾利欧，如果你是一头丑虎鲸，受到大家的嘲笑，你会怎么办？”
    团长毫不犹豫：“揍他们。”
    乔老师点评这位同学：想象力和理解能力不错，会把自己带入情景中。
    结论：行为很虎鲸，正常智商。
    “巴拉拉，如果有一天你不能自己捕猎，你会想什么办法填饱肚子？”
    巴拉拉撞了撞离他最近的嘉里：“抢嘉里的食物吃！”
    乔老师点评该生：你都无法捕猎了，还能抢东西？
    结论：智力低下。
    “嘉里，如果你是小红帽，你会给装可怜的大灰狼开门吗？”
    嘉里洋洋得意：“我会把大灰狼吃了。”才不会等着大灰狼来吃他呢，那怎么可能？！
    乔老师点评该生：缺乏想象力，自我意识过剩，喜欢以自我为中心。