听得一群长辈懵得很，翻着书看了看，果然发现每一届科举考题都不同，但似乎都很相似啊。
    这本书简直就是专门针对科举的，要是自己还没参加科举，恐怕都忍不住心动。
    这么重要的书，居然就这么随意的放在课桌上，真是身在福中不知福。
    又翻了翻，嘴里念叨了两句，好书好书，然后又拿起另外一本……
    如果说刚才那本十年科举三年模拟已经足够让他惊讶，那么现在这本简直……
    只见书上面只见写着几个字，十年国策，吞了一口口水问道，“这是？”
    学生看了一眼，脑袋更大了，课业繁重啊，“这是我大唐十年以来，重大国策的详细分析。”
    十年以来，重大国策的分析？这可把一群长辈惊讶得心都在发颤。
    别的学院的学生还在学四书五经吧？他们的后辈已经在学治国之策了？这特么是不是太超前了？
    而且还是将十年国策编著成了一本书，这种总览大局的书，对他们来说也是十分了不得的，能够培养出怎么的大局观？
    学院怕不是在培养考科举的学生，这是在培养丞相吧？
    打开书，果然是十年来的一些大事件，以及处理方法，然后长辈们又懵了，因为这本书不仅仅只是记录这些国策而已，还有李纲等先生的批注和分析。
    其中一道批注特别的惹人注意，因为它的切入点实在太惊奇了，让人根本无法想象，但这些分析和想法哪怕是他，都如同醍醐灌顶一样。
    思路之清奇，让人见之难忘。
    往后面一看，留名是……徐长生。
    再外后面翻，几乎每一条国策后面都有徐长生的批注。
    徐长生为了开阔学生们的思路，也算是费尽了心思，每条国策下面都有他独特的见解，他说得或许不是十分清楚，但都提供了一种十分另类和新奇的思路。
    这本书成书的时候，连学院的先生都爱不释手，每人通宵达旦的看了一遍又一遍，从那以后，见到徐长生的眼神都变得古怪了起来，跟看妖怪一样。
    徐长生给出的分析未必就全对，未必就惊世骇俗，但每一条的思路绝对能让人耳目一新，让人如同在榆木疙瘩上敲了一下一样，那是另外一种解决问题的思路。
    这是现代解决问题的思想和古代解决问题的思想的碰撞，所以无论是谁，看到这本书后，恐怕都会陷入其中，无法自拔。
    长辈们哆嗦地开始看每一条分析，可是……灯突然就这么灭了，气得他们差点跳了起来，谁这么缺德，这个时候将灯给灭了。
    学生耸耸肩，“每天都是这个时候灭灯，该睡觉了。”
    他们也想多玩一会，可是院长大人说，不睡觉第二天哪来精神学习，严文殊先生也