为了早日完成既定任务，高三他们没有再做更多的停留，启程继续南下。由于没有做锄奸锄匪行动，所以，这次离开并不着急，只是沿着大路，慢慢前行，并让二娃叔侄二人，对有关地形进行分析。同时，还把在图书馆里专门买的铅笔拿出来，教给他们二人画地形图。当然在往纸上画时，先在地上用树枝画差不多，才往纸上勾画。
    实际上，每个商队都有自己的画师，画商队路线图，这在商队是秘密，大家都是心照不宣。有时，个别队伍为了打仗，还专门从商队里购买地形路线图。当然有的时候并不是用钱交易，而是一些破旧的武器交换。
    就这样，他们用了一天就来到了宜君县，这里已经靠近铜川，而且宜君县归铜川管理，这里的管理总的来说比黄陵县还好一连，也就是说高三他们三人可以操作的机会再少了。
    对此，高三还是让二娃叔侄二人继续象在黄陵县一样，对宜君县进行调查观察，而高三只是在宜君县的交流场合聆听，从这些人们的嘴里，了解他们对国家和当地的各种事物的述说，从而清楚地明白他们所思所想，对宜君县进行整体的评估。
    通过了解，高三没有找到什么自己想要的东西，而二娃叔侄二人在县城和县城周边通过售卖商品，感觉此地民风不错，没有太大的问题。对他们的观点，高三也是认同的，说明高三的了解和他们是一致的。所以，高三让他们再次采购了一些商品后，就离开宜君县继续向西安方向前进。
    又走了二天多，他们来到了铜川市，这里离西安还有120多公里。
    铜川市在现代时是陕西省省辖市（铜川，原名“同官”，因与“潼关”同音，治所又设在铜水之川，故更名铜川，地处陕西省中部、关中盆地和陕北高原的接交地带，与延安、渭南、咸阳3个地市毗邻。面积3882平方公里，全市下辖宜君县、王益区、印台区，22个镇、6个乡、13个街道、543个村。这些内容是高三在铜川图书馆里的地志也看到的。
    他们三人到了铜川后，也对铜川市继续进行了相应的调查分析。通过了解，感觉到这个地方真的挺不错，从地理环境到人文环境，都挺不错，再加上离西安也近，从各个角度看，都是西安的北大门。所以，相比宜君县，各类政府机构建设已经很完善，能够看到有相应的政治机构，市政府、党府、警察局、工商局、教育局等。特别是相应的教育机构，已经有了小学和中学，而且有一定的当时国内政治文化氛围了，这一点高三很高兴，可以通过与他们进行交流，所以得到这个时代国内有关小学中学教育内容和教学水平，可以更好的借鉴和组织自己的教材。高三也想看看这个时代城市里的教育水平是什么事，会水会有外文教育（日语、英语或俄语）？
    于是在当天，高三就在铜川的成衣铺买了件长袍，回到他们居住的客栈，取出本自己没有事就在写的书稿看了看有没有什么有关政治方面的，在审阅后没有发现什么事关当局政治的内容。内容主要也就是基本数学几何和外语入门（包括英文、日语、俄语），为什么没有德语，是因为高三认为德国在这些年一直是被打压的节奏，而且用的真是不好，反而不如英文用的多，至于日语和俄语是因为地缘和历史的原因，因为这两个语种会在很长时间对我们带来不可想象的影响。
    次日，高三换好长衫出了客栈后，带着书稿，就按照之前看好的路线先到铜川的教育局，向他说明自己的是平山小学的刘老师，这次是应张校长的要求去重庆大学找他的同窗完善小学教育课本，路过铜川，见本地的学校教育挺好，想进行一下交流，请教育局的长官和下面的小学说一声，不日前往逐一进行交流学习。同时，也把自己的编的小学教村样稿让教育局长官提建议和意见。
    铜川教育局的人听高三说明白事情原由后，认识到有一个从中原地区来的年青教书先生前往重庆去交流，在路过当地时想和他们管辖的学校进行交流，这当然是好事了，如果运作好，这都是政绩。就站在铜川的角度，对铜川的教育水平和教育状况进行了详细说明，并表示将亲自陪同到小学进行交流和学习。高三对他的表态，表示万分感谢，说有长官的陪同会学到更从有用的东西。
    铜川教育局的长官看来，先不管这个先生是不是年青，只要他在做事，做为了孩子的事就是好事，特别是这个人本来也是教书先生。对高三的做法非常认可，于是拿过来高三编的书稿，认真看了起来。因为，书稿编写时间不长，内容并不多，而且都是基础的内容，很快就完成了。他问高三“怎么没有中文相应的内容“
    高三说”我国自己的三字经、百家姓更容易让孩子们学习，不用再编写什么，是几千年来祖宗证明的。所以，就没有再这方面想做改变。”
    对方一听，认为也对，在孩子起萌教育方面，老祖宗们做的很好，而现在就是加入一些西方的应用教学就好。想了想，又问到“为什么只是一本数学和外文，外文还有三种？”
    高三回答到“数学在国外叫上帝的语言，说明他的重要性，所以数学一定要开，由于还只是小学，所以，只要打好基础就行，把那些有数学天赋的孩子选出来，进行重点培养。而外文是我和张校长建议的，从1840年鸦片战争以来，我们国家一直被侵略被压迫，说明西方的人对我们中国怀有满满的恶意，我不知道他们为什么这样，我认为如果可能培养出一批懂西方语言的人，由国家资助他们深入到对方国家的方面，不要有太强的目的性，只需要将他自己看到听到的一切反馈回来，让国家的思想大佬们进行分析，有针对性的调整我们对方策略，会不会让西方世界对我国好一些，减轻一些压迫或不再进行侵略。